शिक्षा | रुक्मिणी बनर्जी: भविष्य के स्कूलों का निर्माण

एसअगस्त के महीने में कभी-कभी भारी बारिश के दौरान भी ऐसे दिन होते हैं जब आसमान चमकीला नीला होता है और पेड़ों की चोटियों पर सूरज चमकता है। ऐसे दिनों में ऐसा लगता है कि आप बहुत दूर तक देख सकते हैं। आज का दिन भी ऐसा ही है। आइए हम दूर तक देखें और अपने मन की आँखों से कल्पना करें कि भविष्य में स्कूल कैसा हो सकता है।

भवन की नींव: छोटे बच्चों के लिए बने इस स्कूल में एक बड़े आंतरिक प्रांगण के चारों ओर चार कमरे बने हैं। इनमें से प्रत्येक कमरे में दरवाज़े हैं जो अपने पड़ोसी कमरों से जुड़ते हैं। स्कूल की इमारत के बाहर की तरफ़ चौड़े बरामदे हैं। कमरों को चमकीले रंग से रंगा गया है; बच्चों के काम दीवारों को सजाते हैं। रंग-बिरंगी किताबों और दिलचस्प खिलौनों और सामग्रियों से सजी अलमारियाँ आपको छूने, सूंघने, देखने और इस्तेमाल करने के लिए आमंत्रित करती हैं। हालाँकि यह स्कूल सिर्फ़ चार से आठ साल के बच्चों के लिए है, लेकिन परिवारों का स्वागत है। युवा माता-पिता, भाई-बहन और दादा-दादी स्कूल आना और अपने बच्चों और दूसरों के साथ समय बिताना पसंद करते हैं। सीखने के लिए मज़बूत नींव बनाने के लिए, छोटे बच्चों को विभिन्न क्षेत्रों में विभिन्न गतिविधियों से अवगत कराया जाना चाहिए। नींव के चरण में उद्देश्य बच्चों को खोज करने और कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला हासिल करने के लिए प्रोत्साहित करना है जो उन्हें अपने आस-पास की दुनिया की जाँच करने में सक्षम बनाती है। बच्चे के जीवन के इस चरण को आयु-ग्रेड कक्षाओं की श्रृंखला के बजाय एक निरंतरता और चरण के रूप में देखा जाना चाहिए।

आइए हम अपने फाउंडेशन स्कूल में चलते हैं। अभी, यह संज्ञानात्मक गतिविधियों का समय है। हर कमरे में, बच्चे लीन और व्यस्त हैं। गतिविधियाँ आसान कामों जैसे कि आकार के क्रम में छड़ियों को व्यवस्थित करना या प्याज़ से आलू को अलग करना – से लेकर पहेली जैसी कठिन गतिविधियों तक होती हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग गतिविधियों को आज़माने के लिए धीरे-धीरे प्रोत्साहित करते हैं, कुछ को अधिक चुनौतीपूर्ण गतिविधियों की ओर धकेलते हैं। कमरे सभी के लिए उपलब्ध हैं। बच्चे उस कमरे में बस जाते हैं जहाँ गतिविधियों का सेट उनके लिए सबसे उपयुक्त होता है। यह अनुभव एक निरंतरता के माध्यम से सक्रिय प्रगति का अनुभव है। माता-पिता के लिए, उनके बच्चों की शिक्षा के साथ उनकी उत्साही भागीदारी इस तथ्य से प्रेरित होती है कि जब वे कक्षा 1 या 2 में थे, तो स्कूल बहुत अधिक शैक्षणिक और संरचित थे। वे यह देखकर रोमांचित होते हैं कि बच्चे इस खुशहाल जगह में कैसे आत्मविश्वास और कौशल विकसित कर रहे हैं।

दुनिया भर से जुड़ना: इससे कुछ ही दूर पर 10 से 15 साल के बच्चों के लिए एक और इमारत है। यहां बच्चे कक्षा में जितना समय बिताते हैं, उतना ही समय बाहर समुदाय में बिताते हैं। उनकी गतिविधियां चार या पांच के छोटे समूहों में होती हैं। आज वे “पानी” में व्यस्त हैं। बारिश को दैनिक आधार पर मापना और चार्ट बनाना होता है। भूजल स्रोतों का मानचित्रण करना होता है; नहरों, झरनों, तालाबों, नदियों, झरनों पर नज़र रखनी होती है। बच्चे अपने आस-पड़ोस के लिए पानी का इतिहास बना रहे हैं। उनके परिवारों और समुदायों के बुजुर्ग लोग किशोरों द्वारा बारिश, सिंचाई, बाढ़ और सूखे के बारे में पूछे जाने वाले विस्तृत सवालों से खुश होते हैं। शिक्षक बच्चों को उनके तात्कालिक संदर्भ से जोड़ने का जिम्मा लेने का आनंद ले रहे हैं। पहले के समय में, पाठ्यपुस्तक की सामग्री ही मायने रखती थी। यह सीखने का समर्थन करने से ज़्यादा शिक्षण सुनिश्चित करने के बारे में हुआ करता था। लेकिन अब सिद्धांतों से आगे बढ़ने और सार्थक रूप से जीवंत घटनाओं से जुड़ने के बहुत सारे अवसर हैं। अब विषयों की सीमाओं के भीतर विषयों को विभाजित करना आवश्यक नहीं है। वाष्पीकरण और संघनन के बारे में सोचना और बारिश के बारे में गीत गाना, मानसून के बारे में कविताओं का आनंद लेना बिल्कुल ठीक है। बच्चों का प्रत्येक समूह सावधानीपूर्वक दस्तावेज करता है कि वे क्या खोज रहे हैं और इसे अपने जिला जल पोर्टल पर अपलोड कर रहे हैं – प्रत्येक स्कूल अपने आस-पास हो रहे पारिस्थितिक और सामाजिक परिवर्तनों को समझने में योगदान देने में एक प्रमुख भूमिका निभा रहा है।

आगे का रास्ता चुनना: जैसे ही छात्र 16 वर्ष का होता है, उसे अपने आस-पास के किसी उद्यम और प्रतिष्ठान से जुड़ना पड़ता है। दो साल तक, युवा लोग काम की दुनिया में प्रतिदिन कुछ घंटों के लिए भाग लेते हैं। कुछ नियोक्ता सक्रिय रूप से प्रशिक्षुओं की तलाश करते हैं। कुछ युवा अपनी रुचि के अनुसार काम खोजने की पहल करते हैं। दूसरों के लिए, यह अभी भी एक कठिन चुनौती है। लेकिन अब यह व्यापक रूप से स्वीकार किया जाता है कि स्थानीय अर्थव्यवस्थाओं को अपने युवाओं के प्रयास और सीखने में योगदान देना चाहिए और उनसे लाभ उठाना चाहिए।

बेशक, वे अभी भी स्कूल हैं। लेकिन, इन्हें ग्रेड के हिसाब से व्यवस्थित नहीं किया जाता है; इसके बजाय, उन्हें विषय क्षेत्रों के रूप में स्थापित किया जाता है। एक छात्र या तो कई विषयों में बुनियादी “पाठ्यक्रम” ले सकता है या कुछ में गहराई से जा सकता है। अब छात्रों को एक नई कक्षा में जाने के लिए पूरे साल का इंतज़ार नहीं करना पड़ता है। अब उन्हें साल के अंत में होने वाली परीक्षाओं के बारे में तनाव नहीं है जो उनके जीवन की दिशा तय करेंगी। सबसे अच्छी बात यह है कि आज कोई भी छात्र ‘एटीएम’ – किसी भी समय परीक्षण करने वाली मशीन – पर जा सकता है और अपने द्वारा चुने गए स्तर पर किसी भी विषय में खुद को परख सकता है। अनुकूली प्रौद्योगिकियों के लिए धन्यवाद, आप जितनी बार चाहें उतनी बार परीक्षा दे सकते हैं और आपका सर्वश्रेष्ठ स्कोर दर्ज किया जाएगा। उनके काम से मिले प्रशंसापत्रों के साथ-साथ, उनके एटीएम टेस्ट स्कोर समय के साथ बढ़ते हैं। अपने हाई स्कूल के वर्षों के इन अनुभवों से लैस होकर, युवा लोग दुनिया में आगे बढ़ सकते हैं।

हम भविष्य के इन स्कूलों से कितनी दूर हैं? राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने इनमें से कई परिवर्तनकारी मार्गों की रूपरेखा तैयार की है। हम कितनी जल्दी अपने स्कूल सिस्टम को बदल सकते हैं और अपने बच्चों के लिए स्कूल के लिए सीखने, जीवन के लिए सीखने और काम के लिए सीखने के नए और अधिक सार्थक तरीकों का समर्थन करने के लिए अपने परिवार की आकांक्षाओं को संशोधित कर सकते हैं?

लेखक प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन के सीईओ हैं

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